奉贤区江海第一小学学生传承撕纸文化。资料图片
近日，上海市教委公布首批百门中小幼“中国系列”课程。从幼儿园到高中，首批百门中小幼“中国系列”课程覆盖基础教育所有学段，与学生生活紧密结合，以多元化形式，形成基础教育阶段“大思*”格局。“中国系列”课程有哪些内容？怎么上？近日，记者进行了体验探访。
跟着世遗“走”遍大好河山
“同学们，你们知道五元人民币的背后图案是哪座山吗？‘会当凌绝顶，一览众山小’讲的又是哪座山？”《走进世遗（中国篇）》拓展课上，进才实验中学预备（8）班学生姚茗馨正带着同学们认识中国的世界文化遗产泰山。
翁郁是进才实验中学的地理老师，授课过程中，她发现学生们对世界遗产非常感兴趣。一项“地理+历史”跨学科的拓展课就在预备年级开班了，以小组学习方式，请“小老师”自己探究一个世界遗产，然后在课上讨论，从这些遗产引申到诗词、历史、建筑等领域的知识。
“让学生们自己探究、了解世界遗产，他们有天马行空的想象，他们上台讲，比老师在讲台上授课更容易入心。”翁郁说。从长城、故宫、泰山、福建土楼到莫高窟、可可西里……一堂课下来，仿佛跟着孩子们“走”遍祖国大好河山。
“首批百门中小幼‘中国系列’课程内容从社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、红色基因传承到生态文明建设、科学精神启蒙，体现了诸多中国元素，厚植学生爱国情怀。”徐汇区教育学院教育发展研究中心主任、正高级教师秦红说。在南洋中学，《设境导学立德育心知行并进》课程根植于中国传统“知行观”的文化沃土，基于学校校史及百年教育理念开发，让学生通晓南洋中学的历史文脉，知晓中国行知教育观，提高学生综合素养和能力，培养家国情怀，将个人梦想融入中国梦；大同中学开发的《顾老师讲红色故事》，以视频形式聚焦*浦区丰富的红色遗址遗迹，以青少年乐于接受的方式讲述遗址遗迹背后的故事；卢湾中学《“一带一路”上的中国新“思”路》校本德育课，将德育与学科融合渗透，打破学科边界，深挖“一带一路”与初中学科的结合点，在上海博物馆中的钱币馆、上海琉璃艺术博物馆中开展博物馆之旅。
在长宁区教育学院教科室主任、*治特级教师、正高级教师季晓*看来，首批百门中小幼“中国系列”课程在鲜活的思想*治教育内容中厚植爱国主义情怀，彰显新时代中国特色社会主义理论的价值引领，是对“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这些根本问题最接地气的回应。
课程与学生生活紧密结合
古色古香的“本草园”创新实验室里，铜川学校四年级一堂《小神农识百草》拓展课上，老师于蓉带领小伙伴认识“重阳节的明星中草药”。“重阳节有哪些特别的习俗？”同学们分享重阳节的起源，知道重阳节要登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕。
全班同学4人一组，穿上一次性围裙，戴上一次性厨师帽和口罩，跃跃欲试。混合食材，加水搅拌，分装入杯，做重阳糕的时候再放一点桂花糖，增加口感，最后微波炉加热……3分钟后，香喷喷的桂花重阳糕出炉了。“你现在就可以品尝一个，还有一个打算怎么办？”“带回家给老人品尝，懂得分享与感恩。”老师带领大家识别菊花、茱萸、桂花，学生们从材料盒里取出各种中草药，打开盒盖，看一看，摸一摸，闻一闻，动手对号贴草药。桂花花冠*白色，花朵有香味；茱萸呈球形，健胃止泻，降血压；菊花色彩丰富，清热解*，平肝明目……屏幕上列出8种不适症状：眼目昏花、呕吐腹泻、上火、痰饮咳喘、胃腹寒痛、头晕、风湿骨痛、高血压，在小组任务单上，小伙伴依次尝试“开方治病”，做“小大夫”。校园里有个“本草园”实验基地，学生还可体验香囊、艾条、润唇膏、洗手液等制作，感悟科学的趣味和价值。铜川学校校长夏时勇说，学校分年段开设了20多门“本草园”系列课程，让每个孩子从小感知、传承中医药传统文化。
奉贤区江海第一小学《追梦“中国红”——灵动撕纸》课程上，孩子们用灵巧的双手撕出一只*桃。江海第一小学是“南桥撕纸”非遗基地学校，结合“贤文化”，学生们走进撕纸这一古老技艺。从植物到生肖，不仅掌握了撕纸的基本方法，传承海派撕纸文化，还运用3D打印技术，实现撕纸艺术创客作品，学会发现生活的美。
“这些课程与学生生活紧密结合，以小见大，由浅入深，体现了生活德育的理念，内容涉猎语文、社会、历史、地理等学科知识，丰富多元，侧重实践体验，以思想引领，学生喜闻乐见，润物无声。”秦红说。
跨学段构建思*一体化课程
奉贤区南中路幼儿园创设民俗长廊，在“贤趣活动”区域，不仅有脸谱坊、剪纸坊，还有扎染苑、刺绣社、皮影戏社。重阳节，孩子们慰问社区老人，从小学会尊敬照顾老人；看滚灯、玩滚灯、画滚灯，齐贤皮影戏的老艺术家走进幼儿园，让孩子们感受江南皮影戏的艺术风格。有韵味的“南幼小社团”活动中，幼儿园开设各具特色的国画、书法、剪纸、诵读、足球、围棋等小社团，为幼儿成长提供多样的舞台。《幼儿园民俗文化教育》课程让民俗节庆文化走进幼儿，幼儿尝试民俗文化工艺制作，感受民俗文化艺术美。
“首批中小幼百门‘中国系列’课程从幼儿园、小学、初中到高中，体现了‘教育落实立德树人根本任务’的全局、全程意识。”季晓*说。
在储能中学，*玉霞老师领衔开发的《上海城市之心的前世今生》课程，分“城市之心的变迁”“近代商业重镇”“百年民居与石库门文化”“红色文化遗迹”“中国特色社会主义现代化建设新实践”等板块，通过讲解、合作探究、实践走访、定向行走比赛等多种教学方式，让中学生们回归生活的街区和建筑，走近历史，走近建设成就。在秦红看来，这些课程既有学段之间的纵向衔接，又有横向的贯通相连，建构起一体化课程群。“从《走进世遗（中国篇）》等课程中，我们认识到教育不仅要坚持立足中国，还要面向世界。”